在信息化背景下，职业教育作为目前我国专业性人才培养的主要途径，按照《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强教育信息化标准规范制定和应用推广”的要求，教育部特制订《职业院校数字校园建设规范》（以下简称《规范》），极大的推动了我国职业院校数字化发展，把技术先进性与学校教学和管理实际需求紧密结合，以适应信息时代职业教育改革对教师能力和素养的要求。
职业教育数字化建设
2016年6月，湖南两所知名职业院校在《规范》的指导下，大力推进校园数字化进程。
湖南商务职业技术学院
湖南商务职业技术学院是湖南省示范性高等职业院校建设单位， 开设了24个高职专业，并且建设有湖南商业文化领域第一个集教学（培训）、研究、展示于一体的湘商文化院、现代化体育馆、图书馆数字化校园网络、69个校内实验实训室和127家校外实习实训基地
在推进院校数字化建设过程中，通过AnyShare为老师提供个人存储空间，并整合校内教学资源，实现一站式资源的访问、查找和共享；与商职院行政办公OA系统整合，通过单点登录，实现文档、平台的融合与统一。
湖南科技职业学院
湖南科技职业学院是首批湖南省示范性高职院校、首批国家示范性骨干高等职业院校和湖南省唯一获批试办国家示范性软件职业技术学院的高等院校。学院设有7个二级学院，现有教职工464名，在校生12000多人。学院现有1个国家实训基地，4门国家精品课程，4门国家精品资源共享课，6门省级精品课程，2个省级示范性特色专业，1个省级特色专业，6个省级精品专业，4个省级重点实习实训基地。
湖南科技职业学院师生众多，大量教学资源无法得到充分利用，AnyShare为学院的精品教学课程资源提供了积累，整合与共享平台，为老师提供教学资料存储空间，并做为智慧校园解决方案的组成部分，实现灵活的资源访问、查找和共享。
职业教育信息化建设的必要性
职业教育与信息化的有效整合是现代职业教育发展的趋势，信息化教学资源的建设对提高职业教学质量、推动职业教学改革有很重要的战略意义。然而，职业院校在构建信息化校园的实践中却并非一帆风顺。
在2010年《政府工作报告》中明确提出，要“继续加强职业教育，以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式。”然而在推进过程中在存在诸多问题：
- 职业院校对数字化教学资源的认识，大部分还停留在建设校园网、教育管理等方面；
- 对如何利用数字化教学资源，提高教学的效率和效果并没有深入的认识；
- 没有统一资源建设标准与共享平台，大量教学资料、资源共享性差。
AnyShare助力职业教育信息化场景
近年来，AnyShare通过职业教育与数字化的有效结合，在促进职业教育的发展，实现职业教育发展的过程中，已然成为职业教育数字化教学资源建设的必要条件。
首先，统一规划：AnyShare在整个学校的层面，做好工作项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。
其次，整合资源：数字校园综合管理平台是一个庞大的系统，许多学校经过十多年的信息化建设，购置、开发了不少应用系统，沉淀了大量的信息资源。平台建设必须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源，充分发挥它们的作用。因此，AnyShare综合管理职教院校平台建设，不断整合已有的信息资源、大量非结构化数据，建设集中的信息资源管理机制。
最后，共享数据：大部分学校原有的多个应用系统不能互联互通、不能共享数据，形成一个个信息孤岛，导致重复建设、重复工作，严重影响了学校的信息化建设和日常管理工作。因此，AnyShare构建的数字校园体系确保各个应用系统之间的数据共享与实时交换。
AnyShare推进职业教育信息化之解决方案
- AnyShare通过建成职业院校统一身份认证系统和单点登录平台，实现身份数据的统一存储、统一管理：当数字校园系统中用户信息发生变化时，实时更新至AnyShare系统，保证用户和组织信息一致性；另外教职工可通过现有的工号、学号等身份信息登录AnyShare，实现一键登录无需切换或记住更多账号信息。
- AnyShare通过数据中心的建设，以资源库的方式面向全校教师、学生等进行全面的共享开放；用户通过网盘就可以统一访问到想要的资料，并且随时随地可以通过任意设备访问、查找和备份资料。
- AnyShare通过加强职教行业应用平台建设，使各个职能部门实现管理信息化，上下级部门之间更简便快捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与交换，为广大师生提供个性化的综合信息服务。
